Παρασκευή, 12 Μαΐου 2017

ΕΛΜΕ – ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
Στις εκλογές που διεξήχθησαν στις 9-5-2017 για την ανάδειξη Μελών του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ αλλά και των Αντιπροσώπων για το 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ, τα αποτελέσματα έχουν ως εξής:
Για το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ-Ιωαννίνων
Ψήφισαν: 831
ΔΑΚΕ                                                               :    295
ΕΝΩΤΙΚΗ ΑΡΙΣΤΕΡΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ             :    159
ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ    :     151
ΣΥΝΕΚ                                                             :    135
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠ/ΚΩΝ        :    54
ΛΕΥΚΑ                                                             :    25
ΑΚΥΡΑ                                                             :    12
Εκλέγονται: Ζέρβας Ευάγγελος, Μπόζιος Κωνσταντίνος, Λαζοκίτσιος Παναγιώτης, Στράτος Μιχάλης, Παπαθανάσης Ελευθέριος, Μαντζούτσου Αλεξάνδρα, Μεγήρ Μάρκος, Ντοβώνης Ιωάννης, Καρατζένης Χρήστος
Και για το Εποπτικό Συμβούλιο της ΕΛΜΕ: Δάφνης Σπυρίδων, Παππάς Νικόλαος, Κακαΐδης Βασίλειος

Για το 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ
Ψήφισαν: 831
ΔΑΚΕ                                                               :    261
ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ    :     162
ΕΝΩΤΙΚΗ ΑΡΙΣΤΕΡΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ             :    159
ΣΥΝΕΚ                                                             :    125
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠ/ΚΩΝ        :    70
ΛΕΥΚΑ                                                             :    30
ΑΚΥΡΑ                                                             :    25
Εκλέγονται: Ζέρβας Ευάγγελος, Μπόζιος Κωνσταντίνος, Στράτος Μιχάλης, Παπαθανάσης Ελευθέριος, Μαντζούτσου Αλεξάνδρα, Μεγήρ Μάρκος, Μιχάλης Στέφανος, Σιόντης Σταύρος
Για το Ν.Τ. της ΑΔΕΔΥ
ΕΚΛΕΚΤΟΡΕΣ
ΔΑΚΕ                                                               :    289 – 16 Εκλέκτορες
ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ    :     152 – 8 Εκλέκτορες
ΣΥΝΕΚ                                                             :    151 – 8 Εκλέκτορες
ΕΝΩΤΙΚΗ ΑΡΙΣΤΕΡΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ             :    127 – 7 Εκλέκτορες
ΠΑΜΕ – ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠ. :    62 – 3 Εκλέκτορες

Για το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ
Ο πλειοψηφών Σύμβουλος
Ζέρβας Ευάγγελος

Κυριακή, 7 Μαΐου 2017

http://dakeioannina.blogspot.com/                                                                     email:dakeioannina@gmail.com
Ιωάννινα 7-5-2017
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε
Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε καταγγέλλει την απαράδεκτη πολιτική του Υπουργείου Παιδείας στο ζήτημα των μεταθέσεων. Η πολιτική αυτή συνιστά εμπαιγμό σε βάρος των εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, επί 6874 αιτήσεων συναδέλφων για μετάθεση, ικανοποιήθηκαν μόλις 213 (ποσοστό 3,10 %).
Στην πραγματικότητα πρόκειται για κατάργηση των μεταθέσεων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε από πολύ νωρίς είχε αντιληφθεί την πρόθεση της κυβέρνησης να μην ικανοποιήσει το αίτημα των συναδέλφων για μετάθεση, παρά το γεγονός ότι στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση υπάρχουν 7000 οργανικά και λειτουργικά κενά. Η πολιτική της κατάργησης των μεταθέσεων ήταν μονόδρομος για την κυβέρνηση από τη στιγμή που δεν προχωρά σε κάλυψη των κενών με μόνιμους εκπαιδευτικούς. Σε διαφορετική περίπτωση θα δημιουργούνταν τεράστια κενά σε περιοχές που υπάρχει μεγάλο έλλειμμα σε ντόπιο εκπαιδευτικό προσωπικό (Κυκλάδες, Δωδεκάνησα, Έβρος, Ευρυτανία, Ηράκλειο κ.α) και θα φανερωνόταν περίτρανα η γύμνια της κυβερνητικής πολιτικής στο χώρο της Παιδείας.
Με την εφαρμοζόμενη πολιτική των μηδενικών διορισμών οι συνάδελφοι αναπληρωτές καταδικάζονται για την επόμενη διετία να γυρίζουν από σχολείο σε σχολείο και από χωρίο σε χωρίο με μισθούς πείνας. Με την ουσιαστική κατάργηση των μεταθέσεων καταδικάζονται μερικές χιλιάδες συναδέλφων, να παραμείνουν εγκλωβισμένοι σε περιοχές που βρίσκονται μακριά από τον τόπο συμφερόντων τους. Αποδεικνύεται περίτρανα η αδιαφορία της κυβέρνησης για τους μαχόμενους εκπαιδευτικούς (μόνιμους και αναπληρωτές).
Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε απαιτεί:
·         Να γίνουν μόνιμοι διορισμοί, ώστε να καλυφθούν τα οργανικά και λειτουργικά κενά από μόνιμους συναδέλφους.
·         Να σταματήσει η πολιτική της ουσιαστικής κατάργησης των μεταθέσεων και οι μεταθέσεις να γίνονται σύμφωνα με τις πραγματικές ανάγκες και όχι σύμφωνα με τις αλχημικές μεθοδεύσεις του Υπουργείου Παιδείας.

            Καλούμε τους συναδέλφους να αποδοκιμάσουν την πολιτική του Υπουργείου Παιδείας και να στείλουν στις εκλογές την Τρίτη 9-5-2017 ένα βροντερό μήνυμα ότι οι αλχημείες των νοσηρών κυβερνητικών εγκεφάλων δε θα περάσουν.


ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΟΙΚΟΥΣΑ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ – ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Τετάρτη, 3 Μαΐου 2017



Τρίτη, 2 Μαΐου 2017



Κυριακή, 30 Απριλίου 2017

Δ.Α.Κ.Ε. ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε. ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ 18ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ – ΑΦΙΣΑ



18ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ
H ΔΑΚΕ καθηγητών Δ.Ε. κατέρχεται στις διαδικασίες για εκλογή αντιπροσώπων για το 18ο Συνέδριο έχοντας επεξεργαστεί ολοκληρωμένο πακέτο προτάσεων για όλα τα ζητήματα που απασχολούν τον κλάδο. Οι θέσεις μας εν συντομία είναι οι εξής:

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ-ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΚΑ
Η κυβέρνηση αθέτησε όλες τις δεσμεύσεις της για την αποκατάσταση των μισθολογικών απωλειών μας. Παρά τις υποσχέσεις της ως αντιπολίτευση, προχώρησε στην ψήφιση ενός μισθολογίου, με ακόμα χαμηλότερες αποδοχές σε σχέση με το πρώτο μνημονιακό μισθολόγιο του ΠΑΣΟΚ και προκειμένου να εξαπατήσει τον κλάδο,  υιοθέτησε τη λεγόμενη προσωπική διαφορά.  Όμως η προσωπική διαφορά, εξαιτίας της οποίας δεν υπεστήκαμε άμεσες μειώσεις, αποτελεί πρόσκαιρη μισθολογική ρύθμιση και δεν είναι συντάξιμη. Απαιτούμε,  λοιπόν, η κυβέρνηση  να υλοποιήσει όσα υποσχέθηκε στον κλάδο. Αναγνωρίζουμε τις δυσκολίες της περιόδου. Γι’ αυτό ως πρώτο βήμα για τη μισθολογική μας αναβάθμιση ζητούμε:
·         Άμεσο ξεπάγωμα του μισθού μας. Ακώλυτη μισθολογική εξέλιξη.
·        Να αναγνωρίσει η κυβέρνηση το δικαίωμα των εργαζομένων στο Δημόσιο για χορήγηση δώρων Χριστουγέννων, Πάσχα και επιδόματος Αδείας όπως ισχύει στον Ιδιωτικό Τομέα. Το χορηγούμενο ποσό να φτάσει σταδιακά και σε βάθος χρόνου στο επίπεδο της προ Μνημονίου εποχής

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Η κυβέρνηση, ως αντιπολίτευση, ισχυριζόταν ότι θα καταργήσει κάθε μορφή  αξιολόγησης.Ψευδόταν συνειδητά. Ο νέος Υπουργός Παιδείας, κ. Γαβρόγλου δήλωσε ευθαρσώς ότι στόχος του είναι να θεσμοθετηθεί η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και της εκπαιδευτικής μονάδας. Συνεπώς η αξιολόγηση υφίσταται διότι:
·         Δεν έχει  καταργηθεί ο νόμος για τη δημιουργία της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση  (Νόμος,  4142/2013) η οποία εξακολουθεί να μεταξιολογεί τα συστήματα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και να εντοπίζει αδυναμίες και τρόπους αντιμετώπισης τους (άρθρο 1, παρ.1.δ).
·         Ο ίδιος ο Υπουργός Παιδείας μίλησε για αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου χωρίς να αναφέρει τα ποιοτικά της χαρακτηριστικά.
Είναι προφανές ότι η κυβέρνηση έχει υπαναχωρήσει και σε αυτόν τον τομέα και δεν υλοποιεί τις εξαγγελίες της.
Η ΔΑΚΕ Δ.Ε πιστεύει σε μία αξιολόγηση απαλλαγμένη από μισθολογικές και άλλες κυρώσεις, η οποία θα έχει πρώτιστο στόχο τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου και του εκπαιδευτικού.

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Η κυβέρνηση αδιαφορεί για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Ασχολείται με δευτερεύουσας σημασίας ζητήματα, όπως το ζήτημα της διαγωγής των μαθητών και αδρανεί πλήρως για το πρώτιστο καθήκον της, που είναι η βελτίωση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου στους μαθητές. Επ’ αυτού τίποτα δεν έχει λεχθεί από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, το οποίο αυτήν την περίοδο ασχολείται με ιδιαίτερο ζήλο με τη διάλυση του Λυκείου, την κατάργηση τωνΠανελλαδικών Εξετάσεων και την παράδοση του συστήματος επιλογής στα ΑΕΙ. Υπενθυμίζουμε στους νεότερους συναδέλφους ότι οι συνδικαλιστές της Αριστεράς ήταν αυτοί που κατήργησαν την επιμόρφωση των καθηγητών, με το αίτημα τους να καταργηθεί το Διδασκαλείο, αίτημα που υλοποίησε η πρώτη κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ.
Η επιμόρφωση των καθηγητών είναι υποχρέωση της πολιτείας προς όφελος των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων.
            Απαιτούμε:
·         Δημιουργία Σχολής Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών, η οποία θα αναλάβει την επιμόρφωση του συνόλου των εκπαιδευτικών σε εύλογο χρονικό διάστημα.
·         Απαλλαγή των επιμορφούμενων καθηγητών από τα διδακτικά τους καθήκοντα. Επειδή η συγκυρία είναι δύσκολη,  μπορούν να αξιοποιηθούν τα σχετικά ευρωπαϊκά κονδύλια, τα οποία είναι ικανοποιητικά για το συγκεκριμένο τομέα.

ΤΕΧΝΙΚΗ-ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Οι δυνάμεις της Αριστεράς (ΣΥΝΕΚ, ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ, ΠΑΜΕ) επέβαλαν ως θέση του κλάδου την άποψη για Ενιαίο Δωδεκάχρονο Σχολείο. Η κυβέρνηση και η παράταξη της στην εκπαίδευση (ΣΥΝΕΚ) μιλούν για Ενιαίο Σχολείο Λόγου και Πράξης. Πρόκειται για μία πρόταση η οποία όχι μόνο δεν αναβαθμίζει την Τεχνική Εκπαίδευση, αλλά στην πραγματικότητα την υποβαθμίζειμε τελικό στόχο την πλήρη κατάργηση της. Με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα θα ισχύσει κοινό πρόγραμμα μαθημάτων στην πρώτη Λυκείου στο Γενικό Λύκειο και το  ΕΠΑΛ. Επίσης μειώνονται τα τεχνικά μαθήματα και στη Β΄ και στη Γ΄ τάξη του ΕΠΑΛ. Στόχος τους είναι να  προσφέρονται κάποιες τεχνικές δεξιότητες στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, αλλά να μεταφερθεί η κυρίως Τεχνική Εκπαίδευση σε μεταλυκειακό επίπεδο. Δεν είναι τυχαίο το γεγονός ότι η Τεχνική Εκπαίδευση περνά στην αρμοδιότητα του Υφυπουργού που έχει αναλάβει και τη Δια Βίου Εκπαίδευση.  
Με τις προτάσεις της αριστερής πλειοψηφίας του Δ.Σ της ΟΛΜΕ στηρίζεται η πολιτική της κυβέρνησης, που θα υποχρεώσει εκατοντάδες καθηγητές τεχνικών ειδικοτήτων να εγκαταλείψουν τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και να εργαστούν σε ΙΕΚ ή σε δομές άλλων Υπουργείων.
            Οι θέσεις της ΔΑΚΕ Δ.Ε για την Τεχνική Εκπαίδευση είναι οι εξής:
·         Αναβαθμισμένη Τεχνική Εκπαίδευση ισότιμη της Γενικής.
·         Τα ΕΠΑΛ να δίνουν απολυτήριο ισότιμο του Γενικού Λυκείου καθώς και πτυχίο. Να θεσπιστούν αναγνωρισμένα επαγγελματικά δικαιώματα για τους απόφοιτους όλων των ειδικοτήτων.
·         Όλες οι τεχνικές σχολές που ανήκουν στα άλλα Υπουργεία να περάσουν στη αρμοδιότητα του Υπουργείου Παιδείας.
·         Να δημιουργηθεί τέταρτο έτος μαθητείας–πρακτικής άσκησης για όλες τις ειδικότητες. Οι μαθητές να έχουν πλήρη ασφαλιστικά δικαιώματα.


ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

Η Κυβέρνηση επιδιώκει να δημιουργήσει δύο σχολεία στη « συσκευασία» του ενός. Η πρώτη Λυκείου θα είναι το τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, χωρίς να διευκρινίζεται, αν  οι απόφοιτοι θα παίρνουν σχετικό τίτλο. Για τις δύο επόμενες τάξεις προβλέπεται μικρός κορμός μαθημάτων (3-4) και μεγάλος αριθμός επιλεγόμενων. Καταργείται στην πράξη η φιλοσοφία της γενικής εκπαίδευσης και εισάγεται η αγγλοσαξονική λογική της πρόωρης εξειδίκευσης.  Με δεδομένο όμως ότι  η σχολική πραγματικότητα στην Ελλάδα είναι διαφορετική σε σχέση με την Ευρώπη, που έχουμε σχολικά κέντρα των 800 -1200 μαθητών, το πρόγραμμα αυτό είναι αδύνατον να εφαρμοστεί σε όλα τα μικρά επαρχιακά σχολεία. Τα περισσότερα επιλεγόμενα μαθήματα δε θα μπορούν να διδαχθούν, γιατί δε θασυμπληρώνεται ο απαιτούμενος ελάχιστος αριθμός μαθητών. Επιπροσθέτως, το προτεινόμενο πρόγραμμα είναι δύσκολο να εφαρμοστεί και στα αστικά κέντρα ελλείψει αιθουσών.
Θα ανοίξει, λοιπόν, ξανά το ζήτημα της κινητικότητας των εκπαιδευτικών που πλεονάζουν, καθώς και το ζήτημα της συγχώνευσης σχολικών μονάδων.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Η Κυβέρνηση, πιστή στην αρχή της ήσσονος προσπάθειας, κατάφερε την τρέχουσα σχολική χρονιά αποφασιστικό χτύπημα στη λειτουργία του Γυμνασίου. Προχώρησε στη μείωση του ωρολογίου προγράμματος, όχι ύστερα από κάποια παιδαγωγική μελέτη, αλλά υπακούοντας σεδημοσιονομικές σκοπιμότητες. Για να δικαιολογήσει τη στάση της παρουσίασε το ιδεολόγημα των «κουρασμένων» μαθητών. Επίσης, προχώρησε στην απαράδεκτη ντε φάκτο διάκριση των μαθημάτων σε πρωτεύοντα και δευτερεύοντα, επιβάλλοντας την τελική εξέταση για τα πρώτα και καταργώντας τη σχετική εξέταση για τα υπόλοιπα.
Θέση της ΔΑΚΕ είναι ότι όλα τα μαθήματα είναι ίσης αξίας και επιβάλλεται να έχουν την ίδια αντιμετώπιση.

Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ Δ.Ε ΓΙΑ ΤΑ ΣΤΕΛΕΧΗ

Προκειμένου να υιοθετηθεί ένα πάγιο σύστημα επιλογής στελεχών, το οποίο θα βασίζεται στη διαφάνεια και στην αξιοκρατία, η ΔΑΚΕ Δ.Ε έχει προτείνει τα εξής:
·         Δημιουργείται Σχολή Στελεχών της Εκπαίδευσης. Οι επιτυχόντες στη Σχολή εισέρχονται κατόπιν διαγωνισμού, υπό την αιγίδα του ΑΣΕΠ. Οι επιτυχόντες απαλλάσσονται από τα διδακτικά τους καθήκοντα. Η φοίτηση θα είναι μονοετής. Επιβάλλεται να γίνει προσπάθεια και η σχολή αυτή να είναι αποκεντρωμένη. 
·         Οι Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης επιβάλλεται να είναι απόφοιτοι της Σχολής Στελεχών της Εκπαίδευσης. Λαμβάνονται υπόψη πρόσθετα προσόντα (μεταπτυχιακά, διδακτορικά, ετήσιες επιμορφώσεις κ.α.).
·         Οι Διευθυντές Σχολικών Μονάδων δεν θα είναι απαραίτητο να είναι απόφοιτοι της ανωτέρω Σχολής. Όμως η κατοχή του σχετικού τίτλου θα θεωρείται συνυπολογιζόμενο προσόν.
·         Τα πρόσθετα προσόντα (μεταπτυχιακά, διδακτορικά, επιμορφώσεις κ.α.) στον τομέα της Διοίκησης θα έχουν αυξημένη βαρύτητα σε σχέση με αυτά που έχουν αντικείμενο το γνωστικό τομέα.
 
Η Κυβέρνηση, για πρώτη φορά, «κατόρθωσε» να θεσμοθετήσει ένα σύστημα επιλογής Στελεχών, το οποίο κρίθηκε αντισυνταγματικό από το Συμβούλιο της Επικρατείας.
Η ΔΑΚΕ Δ.Ε σέβεται την απόφαση του ΣτΕ, το οποίο έκρινε αντισυνταγματικό το πλαίσιο επιλογής Διευθυντών Σχολικών Μονάδων των Μπαλτά-Κουράκη. Επιβάλλεται να ψηφιστεί άμεσα ένα νέο αξιοκρατικό σύστημα επιλογής στελεχών συμβατό με τις  Αρχές Δικαίου.
Αναγνωρίζουμε ότι η βασική μας πρόταση δε μπορεί να υλοποιηθεί  άμεσα και χρειάζεται ένα εύλογο βάθος χρόνου μιας πενταετίας από την υιοθέτηση της, έτσι ώστε να υπάρχει ικανός αριθμός αποφοίτων της Σχολής Στελεχών και να μην αποτελεί φωτογραφική διάταξη. Με δεδομένο αυτό και για το μεταβατικό στάδιο προτείνουμε τα εξής:

·         Η κατάταξη των υποψηφίων να γίνεται μέσω αξιολογικής διαδικασίας από Υπηρεσιακά Συμβούλια Επιλογής και για τουλάχιστον τετραετή θητεία.
·         Η συγκρότηση των Συμβούλιων Επιλογής να προκύπτει μέσα από αξιοκρατικές  και διαφανείς διαδικασίες, με ουσιαστική συμμετοχή των Αιρετών του κλάδου.
·         Ο συντελεστής της συνέντευξης να είναι μικρός σε σχέση με τα αντικειμενικά μόρια που οι υποψήφιοι διαθέτουν.
·         Στο Συμβούλιο Επιλογής να λαμβάνεται  υπόψη η έκφραση θετικής γνώμης των Συλλόγων Διδασκόντων, η οποία θα είναι ξεχωριστή για κάθε μέλος του συλλόγου που φιλοδοξεί να διεκδικήσει  θέση Διευθυντή Σχολικής Μονάδας.
·         Να δίδεται η δυνατότητα σε όσους το επιθυμούν, να διεκδικήσουν το σύνολο των σχολείων μιας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ-ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ

Η κυβέρνηση είχε υποσχεθεί την πρόσληψη 20.000 εκπαιδευτικών  για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση σε βάθος τριετίας. Αντ’ αυτού νομοθέτησε το πάγωμα των διορισμών των εκπαιδευτικών.
Η ΔΑΚΕ Δ.Ε έχει πάγια θέση για τους διορισμούς. Απαιτούμε:
·         Να προχωρήσει η κυβέρνηση σε κάλυψη όλων των κενών θέσεων με μόνιμους διορισμούς.
·         Να νομοθετηθεί νέο σύστημα διορισμού μονίμων εκπαιδευτικών και πρόσληψης αναπληρωτών, που θα ενισχύει σημαντικά την εκπαιδευτική προϋπηρεσία.
·         Το σύστημα διορισμού μονίμων εκπαιδευτικών και πρόσληψης αναπληρωτών επιβάλλεται να είναι το ίδιο.



ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΙΚΟ

Η κυβέρνηση κατήργησε  θεμελιωμένα συνταξιοδοτικά δικαιώματα με το νόμο Κατρούγκαλου και αναγκάζει τους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν στα 67 έτη. Διεκδικούμε:
·         την επαναφορά της δυνατότητας συνταξιοδότησης στην ηλικία των 60 με 30 έτη υπηρεσίας για τους εκπαιδευτικούς.
·         Την κατάργηση του χρονικού περιορισμού για την υποβολή αίτησης παραίτησης προς συνταξιοδότηση.

Δευτέρα, 3 Οκτωβρίου 2016

Αθήνα 28-09-2016
Ανακοίνωση της  ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε.  για την  μείωση των ολιγομελών τμημάτων που λειτουργούν στα ΕΠΑ.Λ.
                Η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ πραγματοποιεί με εξαιρετική συνέπεια το σχέδιο της για τη διάλυση της Δημόσιας Τεχνικής-Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και την τελική εκπαραθύρωση της σε μεταλυκειακό επίπεδο.
            Ο Υπουργός Παιδείας με το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών επέφερε το πρώτο πλήγμα, υποβαθμίζοντας το επίπεδο των παρεχόμενων τεχνικών γνώσεων στο ΕΠΑΛ και δημιουργώντας τεχνητές υπεραριθμίες στους εκπαιδευτικούς, εξ΄ αιτίας της μείωσης των τεχνικών μαθημάτων.
            Η αντιεκπαιδευτική πολιτική του Υπουργού Παιδείας συνεχίζεται με την δραστική μείωση των ολιγομελών τμημάτων που λειτουργούν στα ΕΠΑ.Λ.  Ειδικότερα με την Φ12/159571/Δ4 28-09-2016 απόφαση που υπέγραψε ο υπουργός Παιδείας Ν.Φίλης, εκατοντάδες μαθητές Επαγγελματικών Λυκείων θα υποχρεωθούν, είτε να αλλάξουν ειδικότητα, είτε να μετακινηθούν σε άλλο σχολείο. Εμείς γνωρίζαμε ότι η αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος είναι ένα ακραίο διοικητικό μέτρο, το οποίο έπαιρνε ο Σύλλογος Διδασκόντων, για να τιμωρήσει μαθητές με συνεχή παραβατική συμπεριφορά. Για την κυβέρνηση της «δεύτερη φορά Αριστεράς», η αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος μπορεί να γίνει και για οικονομικούς λόγους.
            Η παράταξη της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε έχει επισημάνει, εδώ και πολύ καιρό, ότι τελικός στόχος του Υπουργού Παιδείας είναι η κατάργηση της Τεχνικής-Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στο Λύκειο και η υπαγωγή της σε άτυπες δομές μεταλυκειακού επιπέδου.  Η ιδεοληπτική πολιτική του ΣΥΡΙΖΑ σε βάρος της Τεχνικής Εκπαίδευσης αποτυπώθηκε ξεκάθαρα με το πόρισμα της Επιτροπής Λιάκου, η οποία προβλέπει τετραετές Γυμνάσιο και διετές Λύκειο. Είναι προφανές ότι δε μπορεί να δοθεί ούτε η στοιχειώδης Τεχνική Εκπαίδευση στους μαθητές εντός δύο σχολικών ετών. Άλλωστε και με το σύστημα που εισήγαγε η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ τη φετινή σχολική χρονιά, εκφράζονται σοβαρές επιφυλάξεις για το εάν και πόσο είναι δυνατόν να προσφερθεί ολοκληρωμένη Τεχνική Εκπαίδευση, τουλάχιστον σε κάποιες ειδικότητες. Η τοποθέτηση του Υπουργού Παιδείας ότι δε μπορεί αυτή τη στιγμή να εφαρμοστεί το τετραετές Γυμνάσιο και το διετές Λύκειο, καθόλου δεν πρέπει να εφησυχάζει το χώρο της Τεχνικής Εκπαίδευσης. Το εκπαιδευτικό σύστημα ξηλώνεται μεθοδικά, βήμα-βήμα.
            Κρυφά αλλά μεθοδικά ετοιμάζεται το περιβόητο Ενιαίο Δωδεκάχρονο Σχολείο, μία ιδεοληπτική αντίληψη των αριστερών συνδικαλιστικών παρατάξεων, που προβλέπει επιφανειακές και αποσπασματικές τεχνικές γνώσεις και εξοβελίζει την Επαγγελματική  από την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
            Η παράταξη της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε είναι η μοναδική συνδικαλιστική παράταξη, που πιστεύει στην ύπαρξη δύο πυλώνων στην Ανώτερη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Εμείς δε θεωρούμε ότι  το ΕΠΑΛ είναι a priori ένα υποβαθμισμένο σχολείο, το οποίο πρέπει να καταργηθεί. Πιστεύουμε σε ένα αναβαθμισμένο Επαγγελματικό Λύκειο, το οποίο θα προσφέρει πλήρη τεχνική εκπαίδευση και αναγνωρισμένα επαγγελματικά δικαιώματα. Άλλωστε πουθενά στον κόσμο δεν εφαρμόζεται το συγκεκριμένο μοντέλο, που προωθεί η κυβέρνηση και ιδεοληπτικά στηρίζουν οι ΣΥΝΕΚ.
            Καλούμε τους συναδέλφους να αντισταθούν στις μεθοδεύσεις του Υπουργείου Παιδείας και της κυβέρνησης του ΣΥΡΙΖΑ, που διαλύουν την Επαγγελματική Εκπαίδευση και περιθωριοποιούν χιλιάδες μαθητές.


Για την Ε.Ε. Της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε.

                          Ο Πρόεδρος                                  Ο Γραμματέας

                   Δημήτρης Πεππές                                               Νικόλαος Παπαχρήστος      


Κυριακή, 2 Οκτωβρίου 2016

Ιωάννινα 2-10-16
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Καλούμε τα μέλη μας  σε τακτική μηνιαία συνέλευση Δευτέρα 03/10/16  ώρα 20.30 στα Λιθαρίτσια.

Με θέματα:
·         Εκλογές Υπ.Συμβουλίων ΠΥΣΔΕ –ΑΠΥΣΔΕ –KYΔΕ
·         Ενημέρωση  για τρέχοντα εκπ/κά θέματα.








Κυριακή, 18 Σεπτεμβρίου 2016

Ιωάννινα 19-09-16
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Καλούμε τα μέλη μας  σε τακτική μηνιαία συνέλευση Δευτέρα 19/09/16  ώρα 21.οο στα Λιθαρίτσια.

Με θέματα:
·         Ενημέρωση Αιρετών ΠΥΣΔΕ –ΑΠΥΣΔΕ για υπηρεσιακές μεταβολές (διαθέσεις για συμπλήρωση ωραρίου,αποσπάσεις,κενά και πλεονάματα ανα ειδικότητα).
·         Σχεδιασμός-Προγραμματισμός δράσεων για την τρέχουσα σχολική χρονιά.
·         Τοποθετήσεις μελών για τρέχοντα εκπ/κά θέματα.







ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΟΙΚΟΥΣΑ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ – ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ


O Πρόεδρος

Ζέρβας Ευάγγελος


Ο Γραμματέας

Κωσταδήμας Ευάγγελος

Κυριακή, 11 Σεπτεμβρίου 2016

 ΖΕΡΒΑΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ 

Ιωάννινα 12/9/2016
          
ΘΕΜΑ:Εναρξη Σχολικής Χρονιάς –ενημέρωση.

Με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2016-2017 θέλω να εκφράσω σε όλες και όλους τους μαθητές, συναδέλφους εκπαιδευτικούς και  γονείς, καλή χρονιά, υγεία και δύναμη.
Μέσα στο δύσκολο οικονομικό και κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο η χώρα μας βρίσκεται και το οποίο αναίτια και απερίσκεπτα επιβαρύνθηκε από το τελευταίο διάστημα και μετά ,με την εκπαίδευση να αντιμετωπίζετε ως πεδίο πειραματισμού και προχειρότητας,καλείται το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας να ανταποκριθεί στο μεγάλο βάρος που του αναλογεί, αλλά και οι οικογένειες των μαθητών να καλύψουν τις στοιχειώδεις υποχρεώσεις της καθημερινότητας.
Εύχομαι ολόψυχα η σχολική χρονιά που αρχίζει να είναι δημιουργική, επιτυχημένη και να προσφέρει στις μαθήτριες και στους μαθητές όλα αυτά που επιβάλλουν οι απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας.
 Με αφορμή ερωτήματα συναδέλφων για τις πρόσφατες τοποθετήσεις –διαθέσεις για συμπλήρωση του υπ. ωραρίου σας γνωρίζω τα παρακάτω :
·         Οι μετακινήσεις ανά ειδικότητα γίνονται βάσει στοιχείων που δίνονται στη ΔΔΕ Ιωαννίνων από τις σχολικές μονάδες.
·         Η σειρά με την οποία τοποθετούνται οι συνάδελφοι είναι:
1.Πρώτα οι οργανικά υπεράριθμοι για συμπλήρωση του υπ. ωραρίου( με αίτηση).
2.Μετά οι λειτουργικά υπεράριθμοι    π.τ  (με αίτηση).
3.Οι δύο παραπάνω περιπτώσεις   που δεν έχουν συμπληρώσει αίτηση .
4.Οι αποσπάσεις εντός ΠΥΣΔΕ.
5.Τέλος οι αποσπασμένοι από άλλο ΠΥΣΔΕ και μετά οι αναπληρωτές.
·         Σε περίπτωση που υπάρχει κάποιο λάθος στην τοποθέτηση  παρακαλώ να με ενημερώσετε και να υποβάλλεται ένσταση .




                                                                             
                                                                                Με τιμή

                                                                           Ζέρβας Ευάγγελος

Κυριακή, 4 Σεπτεμβρίου 2016

ΕΛΜΕ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ –ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ
Η ΕΛΜΕ Ιωαννίνων καταδικάζει την πρωτοφανή και απαράδεκτη ενέργεια του ΠΥΣΔΕ Ιωαννίνων  να συνεδριάσει για να τοποθετήσει τους συναδέλφους  στα λειτουργικά κενά των σχολείων την Παρασκευή 2/9/2016  ώρα 10.00 πμ χωρίς  να έχει στη διάθεσή του τα πλήρη στοιχεία των σχολείων και χωρίς οι αιτήσεις των συναδέλφων να έχουν ολοκληρωθεί . Αξίζει μάλιστα να σημειωθεί ότι και η πρόχειρη κατανομή μαθημάτων , στην  οποία προχώρησαν οι Σύλλογοι Διδασκόντων  την Πέμπτη  1/9,  δεν υφίσταται πια καθώς το μεσημέρι της ίδιας ημέρας  άλλαξε η υπουργική απόφαση για τις αναθέσεις μαθημάτων.
Επικροτούμε τη στάση των αιρετών εκπροσώπων μας να αποχωρήσουν από τη συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ καθώς  θεωρούμε ότι το ΠΥΣΔΕ πρέπει να είναι Συμβούλιο αξιοκρατικών τοποθετήσεων των συναδέλφων και όχι γλάστρα στις αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας. Στα πλαίσια αυτά καλούμε τόσο τα διορισμένα μέλη του, όσο και το Δ/ντή ΔΔΕ  να σεβασθούν τη λειτουργία του αναλογιζόμενοι ότι και οι ίδιοι είναι συνάδελφοι , οι οποίοι θα πρέπει να τοποθετηθούν σε σχολεία, όταν πάψουν να βρίσκονται σε αυτή τη θέση. Είναι άλλωστε γνωστό ότι σε πρόσφατη παράσταση διαμαρτυρίας μας στην Περιφερειακή Δ/ντρια και στο Δ/ντή ΔΔΕ επισημάνθηκαν εγκαίρως τα πολλαπλά προβλήματα που προκαλούσε το ασφυκτικό και παράλογο  χρονοδιάγραμμα του Υπουργείου.

Θεωρούμε, τέλος, ότι εφόσον η Διοίκηση εμμένει σε τέτοιες πρακτικές, οποιαδήποτε συζήτηση μαζί της είναι πια  ανώφελη καθώς και παρά την « κατανόηση» που υποστηρίζει ότι  δείχνει στα αιτήματά μας, προχωρά σε αποφάσεις που αποδεικνύουν περιφρόνηση τόσο στο συνάδελφό όσο και στα συνδικαλιστικά του όργανα.   Εκείνοι που κομπάζουν δημόσια ότι φέρνουν τη δημοκρατία στα σχολεία  είναι αυτοί  που παραβιάζουν τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών !

Τρίτη, 5 Ιουλίου 2016


ΖΕΡΒΑΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ    

ΠΥΣΔΕ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Διευκρινίσεις για τη ρύθμιση των υπεραριθμιών
 Ιωάννινα    6-07-2016

Καταρχάς, διευκρινίζεται  ότι οι οργανικές υπεραριθμίες, στις οποίες γίνεται αναφορά και αφορούν τη συγκεκριμένη χρονική στιγμή τις διαδικασίες του ΠΥΣΔΕ, καμία σχέση δεν έχουν με τους συναδέλφους που είναι προσωρινά τοποθετημένοι ή βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ και δεν έχουν οργανική θέση
Η διαδικασία κρίσης και τοποθέτησης των υπεραρίθμων περιγράφεται στις παραγράφους του άρθρου 14 του ΠΔ 50/96, όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 12 του ΠΔ 100/97.
Από τη διαδικασία αυτή εξαιρούνται όσοι υπάγονται στις διατάξεις των περιπτώσεων α και γ της παρ. 1 του άρθρου 13 του ΠΔ 50/96, δηλαδή όσοι ανήκουν σε «ειδική κατηγορία μετάθεσης», πλην των πολυτέκνων, επειδή οι τελευταίοι, βάσει του άρθρου 30 παρ. 4 του ν. 3848/2010, «δεν εξαιρούνται από τις ρυθμίσεις του άρθρου 14 του ίδιου διατάγματος».

Στην πρώτη παράγραφο αναφέρεται:
1. Υπεραριθμίες εκπαιδευτικών είναι δυνατόν να προκύψουν:
α) Σε σχολικές μονάδες της Α/θμιας εκπαίδευσης από ίδρυση, κατάργηση, υποβιβασμό, διαίρεση ή συγχώνευση αυτών ή άλλη αιτία.
β) Σε σχολικές μονάδες της Β/θμιας εκπαίδευσης από ίδρυση, κατάργηση ή συγχώνευση αυτών, από μετατροπή λυκείων σε λυκειακές πράξεις ή από μείωση των τμημάτων των μαθητών ή άλλη αιτία.
Σε περίπτωση συγχώνευσης σχολικών μονάδων, για τη διαπίστωση της τυχόν υπεραριθμίας κρίνονται όλοι οι εκπαιδευτικοί των σχολείων που συγχωνεύονται Δε λαμβάνεται υπόψη ποιας σχολικής μονάδας το όνομα διατηρήθηκε μετά τη συγχώνευση ή αν δόθηκε νέο. Για τον καθορισμό του έτους τοποθέτησης λαμβάνεται υπόψη το έτος στο οποίο οι εκπαιδευτικοί τοποθετήθηκαν στο κάθε σχολείο πριν τη συγχώνευση (115393/Δ2/28-9-2012, Διεύθυνση Προσωπικού Β/θμιας Εκπαίδευσης, Τμήμα Γ΄).
Α. ΠΩΣ ΟΡΙΖΕΤΑΙ Η ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΙΑ

Η Δ/νση Β΄θμιας μετά την ανακοίνωση των μεταθέσεων, καταγράφουν τις ώρες ανά ειδικότητα που λείπουν ή πλεονάζουν σε κάθε σχολική μονάδα για τον καθορισμό οργανικών κενών-πλεονασμάτων.
Πρέπει να τονιστεί  στο σημείο αυτό ότι τα ΠΥΣΔΕ υποχρεώνονται να υπολογίσουν τα κενά με βάση την Α΄ανάθεση  και την  πληρότητα του υποχρεωτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών .
Στις ειδικότητες που πλεονάζουν 12  ώρες και άνω υφίσταται υπεραριθμία. Είναι προφανές ότι στη διαδικασία αυτή υπολογίζονται μόνο οι υπηρετούντες με οργανική θέση της συγκεκριμένης ειδικότητας στη σχολική μονάδα.
Αν, π.χ., το σύνολο των φιλολογικών ωρών πρώτης ανάθεσης ενός σχολείου είναι 48 διδακτικές ώρες και υπάρχουν 3 φιλόλογοι με ωράριο 20 ώρες, τότε πλεονάζει ένας φιλόλογος κατά 12 ώρες. Επομένως, υπάρχει μια υπεραριθμία,.

Β. ΠΩΣ ΟΡΙΖΕΤΑΙ Ο ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΟΣ

1)    Καλούνται όλοι οι εκπαιδευτικοί του ίδιου κλάδου ή ειδικότητας, που ανήκουν οργανικά στη συγκεκριμένη σχολική μονάδα, να δηλώσουν εντός τριών (3) εργάσιμων ημερών αν επιθυμούν ή όχι να κριθούν ως υπεράριθμοι. Δεν υπάρχει αναγκαστική άρση υπεραριθμίας.

Το Π.Υ.Σ.Δ.Ε. χαρακτηρίζει ονομαστικά τους υπεράριθμους κατά σχολική μονάδα έχοντας υπόψη τα παρακάτω:

1)    Αν υποβληθούν περισσότερες από μία αιτήσεις, υπεράριθμος θεωρείται αυτός που έχει το μεγαλύτερο αριθμό μονάδων μετάθεσης.
2)    Αν κανείς δεν επιθυμεί να κριθεί ως υπεράριθμος, ως υπεράριθμος χαρακτηρίζεται εκείνος που τοποθετήθηκε οργανικά τελευταίος στη σχολική μονάδα.

ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ Ι: Οι εκπαιδευτικοί που μετατέθηκαν ή τοποθετήθηκαν στη σχολική μονάδα το ίδιο σχολικό έτος θεωρείται ότι τοποθετήθηκαν ταυτόχρονα. Τότε, σε περίπτωση ταυτόχρονης τοποθέτησης υπεράριθμος χαρακτηρίζεται ο εκπαιδευτικός που έχει το μικρότερο αριθμό μονάδων μετάθεσης.

Προσοχή: Σε αυτή μόνο τη συγκεκριμένη περίπτωση, της ταυτόχρονης τοποθέτησης, αν υπάρχει εκπαιδευτικός που τοποθετήθηκε ως υπεράριθμος (με αίτηση άρσης υπεραριθμίας) το ίδιο σχολικό έτος, αυτός σε καμία περίπτωση δε χαρακτηρίζεται υπεράριθμος..

Οι εκπαιδευτικοί που χαρακτηρίζονται υπεράριθμοι σύμφωνα με τα παραπάνω καλούνται από το ΠΥΣΔΕ να υποβάλουν, αν θέλουν,  δήλωση  τοποθέτησης σε συγκεκριμένες σχολικές μονάδες στις οποίες υφίστανται τα οργανικά κενά εντός 10 (δέκα) ημερών.

Γ. ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΕΝΑΣ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΟΣ

1) Να μην κάνει τίποτα,. Η οργανική του θέση δε χάνεται όσο υφίσταται η συγκεκριμένη σχολική μονάδα και για όσο χρονικό διάστημα επιθυμεί ο ίδιος. Δεν προβλέπεται βάσει του υφιστάμενου νομικού πλαισίου αναγκαστική άρση υπεραριθμίας. Έτσι, ο υπεράριθμος το Σεπτέμβριο:
α) θα παραμείνει στην ίδια σχολική μονάδα, αν προκύψουν νέα λειτουργικά κενά από αποσπάσεις, παραιτήσεις, εκπαιδευτικές άδειες, γονικές μακροχρόνιες άδειες κ.λπ. Γι’ αυτά τα λειτουργικά κενά προηγούνται για τοποθέτηση οι υπεράριθμοι. Θα προηγηθούν, επίσης, στις τοποθετήσεις στα λειτουργικά κενά της περιοχής μετάθεσής τους, αν κάνουν δήλωση τοποθέτησης, αλλά η διάθεσή τους θα γίνει σύμφωνα με τη σειρά προτίμησης και το σύνολο μονάδων μετάθεσής τους (μεταξύ όλων των υπεραρίθμων της περιοχής μετάθεσής τους).
β) διατίθεται ή αποσπάται χωρίς αίτησή του εξ ολοκλήρου σε άλλη σχολική μονάδα της ίδιας περιοχής μετάθεσης καταρχάς, οπότε λαμβάνει «τις μονάδες μετάθεσης για δυσμενές συνθήκες που αντιστοιχούν στη σχολική μονάδα της διάθεσης εκτός αν οι μονάδες μετάθεσης για δυσμενείς συνθήκες της οργανικής του θέσης είναι περισσότερες, οπότε και λαμβάνει αυτές».
γ) διατίθεται για συμπλήρωση του υποχρεωτικού του ωραρίου και λαμβάνει αναλογικά «με βάση την εβδομάδα των πέντε ημερών τις μονάδες μετάθεσης για δυσμενείς συνθήκες που αντιστοιχούν στις σχολικές μονάδες της διάθεσης, εκτός αν οι μονάδες μετάθεσης για δυσμενείς συνθήκες της οργανικής του θέσης είναι περισσότερες, οπότε και λαμβάνει αυτές»
Τονίζεται για άλλη μια φορά ότι δεν χάνεται η οργανική θέση αυτού που χαρακτηρίζεται σήμερα οργανικά υπεράριθμος.
Η μοναδική περίπτωση στην οποία χάνεται η οργανική θέση είναι αν καταργηθεί η σχολική μονάδα, και βέβαια πρέπει οι συνάδελφοι να κάνουν οπωσδήποτε αίτηση άρσης υπεραριθμίας και αίτηση για οργανικό κενό, αλλιώς θα βρεθούν στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ.


2)    Να κάνει δήλωση άρσης υπεραριθμίας, γιατί θέλει να φύγει από τη συγκεκριμένη σχολική μονάδα και τον ενδιαφέρουν οι κενές οργανικές θέσεις που υπάρχουν στην ίδια ομάδα σχολείων με το δικό του ή στην όμορη ομάδα. Τότε: οι υπεράριθμοι τοποθετούνται κατά απόλυτη προτεραιότητα (πριν από τις τοποθετήσεις των μετατιθεμένων-αιτούντων βελτίωση), συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους με βάση το σύνολο των μονάδων μετάθεσης και τις δηλώσεις προτίμησής τους:
- σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων της ίδιας ομάδας και
- όπου αυτό δεν είναι δυνατό, τότε μόνο, σε κενές θέσεις όμορης ομάδας σχολείων της ίδιας περιοχής μετάθεσης.

Προσοχή: 1.Αν υπάρχει κενό στην ίδια ομάδα σχολείων, δεν μπορεί να τοποθετηθεί σε σχολείο της όμορης ομάδας.

2.   Στην παράγραφο 8 του άρθρου 14 αναφέρεται:
« Ο χρόνος υπηρεσίας στην προηγούμενή τους θέση των εκπαιδευτικών της Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης που μετατίθενται, διατίθενται ή αποσπώνται λόγω υπεραριθμίας υπολογίζεται για τη συμπλήρωση της υπηρεσίας που απαιτείται από το άρθρο 8 αυτού του Π.Δ.
3)    Όποιος εκπαιδευτικός δεν επιθυμεί να τοποθετηθεί σύμφωνα με την παραπάνω διαδικασία (ίδια ομάδα-όμορη), κάνει δήλωση για τοποθέτηση-βελτίωση θέσης (αν δεν έκανε το Νοέμβριο) και συνεξετάζεται ενιαία με όλους όσους ζητούν βελτίωση θέσης ή τοποθέτηση λόγω μετάθεσης στη βάση των αριθμών μονάδων μετάθεσης (εδώ δε χρειάζεται να έχει υπηρετήσει την οργανική του θέση).


Πώς γίνονται οι τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ4
1) Η κρίση και η άρση της υπεραριθμίας των εν λόγω εκπαιδευτικών μέχρι τώρα γίνεται ενιαία στον κλάδο.
2) Οι τοποθετήσεις, όπως και οι βελτιώσεις, των νέο μετατιθεμένων και όσων εκπαιδευτικών βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ στον κλάδο ΠΕ04 θα γίνουν κατά κλάδο και ειδικότητα, σύμφωνα με την αρ. 3508/Δ2/14-01-2010 εγκύκλιο για υπολογισμό κενών και πλεονασμάτων. Τυχόν κενά μετά την προηγούμενη διαδικασία θα καλυφθούν κατά προτεραιότητα από την ειδικότητα με τις περισσότερες ώρες, λαμβάνοντας υπόψη και τα μαθήματα δεύτερης ανάθεσης. Τέλος, τα λειτουργικά κενά που θα προκύψουν με την έναρξη του νέου σχολικού έτους θα δίνονται σε εκπαιδευτικό του ιδίου κλάδου και ειδικότητας με τον εκπαιδευτικό που αντικαθίσταται.


©©©©   Οι συνάδελφοι πρέπει να γνωρίζουν οπωσδήποτε τις ομάδες των σχολείων και τις αντίστοιχες όμορες ομάδες σχολείων τ
ης  περιοχής μετάθεσης.